太仓市高新区三小2023~2024学年第一学期教科室主任“七个一”工程总结

本学期，我校教科室以太仓市教师发展中心科研处《求真务实融合提质》工作计划为指引，扎实开展教科室主任“科教融合‘七个一’”工程，提升教师理论水平、科研热情。根据期初制定的计划，现总结如下：

1.订好一份科研计划

学期初，以太仓市教师发展中心科研处《求真务实融合提质》工作计划为指引，结合学校课题研究、项目研究实际，制定本学期学校教科研工作计划，细化每月工作任务。

2.开展一次科教融合活动

为更好地推进和总结江苏省教育科学“十三五”规划课题的研究工作，进一步做好课题研究成果梳理，同时为下阶段的课题结题和研究提供有效支撑，高新区三小于开展了“学科素养视野下区域小学数学阅读研究”、“依托智慧教育云平台变革教与学方式的实践研究”两个课题的中期汇报活动。太仓市教师发展中心严乃超主任、倪夙敏老师和两个课题组的成员们参加了本次活动。

数学教导张健老师，围绕“学科素养视野下区域小学数学阅读研究”课题，和大家分享了关于“核心素养视域下的小学数学阅读教学探索”的学习感悟，从理论和实操两个方面说明了小学数学阅读教学的实施价值和实施的具体路径。陈怡老师从“在绘本阅读中，数学核心素养的发展”、“依托“云平台+”，数学绘本阅读教学方式发生的变革”这两个观课维度及下面五个观察小点进行解读，并且按照观察点对入场观课的老师进行观察分工。王宇超老师执教课题研究课——《统计：课外活动》，研究课以“依托“云平台+”，通过数学化分析，在绘本阅读中培养学生数学核心素养的实践研究”为研究主题，开展教学活动。入场观课的教师，立足于观察点细致观课。扎实研究，用心育人，课题研究最终的目的是反哺教育。两个省级课题中期汇报过后，课题组的成员们将继续深耕课堂，在研究中思考、创新、实践，提升科研辐射作用，真正地为学校的教育教学服务。

3.读好一本教育理论书籍

项目式学习是一种动态的学习方法，简称PBL，即基于问题的学习，就是以发现问题到解决问题的项目制思维融入常态学习中。六月份学校组织老师以小组形式一起学习了学校自编的校本PBL学习材料。

  项目式学习作为一种蓝图和框架，作为一种创新的教育模式，重回教育者的视野，开始被广泛关注和应用。项目式学习越来越受到学校和教师们的欢迎，虽然项目式学习在实践过程中形态各异，但是项目式学习也蕴含着核心的元素和要义。若能很好地理解其中的元素和要义，可以保证项目式学习的规范和效果；若能获得信息技术的支撑，项目式学习会变得更易实施和更有效率。更重要的是在操作和实践层面，着眼于提高学生的核心素养和能力，对项目式学习的课程进行很好的设计、规划与实施，最终形成完整的教学体系。

4.做好一次科研讲座

2023年11月20日，我校教科室主任孙玉屏为青年教师作教科研和论文写作专题讲座。 孙玉屏老师指出青年教师踏上专业成长的快速通道离不开教育科研和论文写作。孙老师结合自身的写作经历向青年教师传授了宝贵的写作经验，一个个鲜活生动的教学实例使青年教师们看到了坚持的力量。孙老师首先从“教师为什么要写论文”谈起，强调了写作动机的重要性。接着孙老师通过大量的典型案例为大家剖析总结了论文写作的主要类型、选题来源和材料处理，鼓励教师通过多读读写、多发现、多创新的方式不断积累写作兴趣。最后，孙老师还就老师们最为关心的投稿问题进行了答疑解惑，鼓励青年教师充分利用展示平台展示自我。

5.参与一个课题研究

本学期，参与“依托智慧教育云平台变革教与学实践方式的研究”的研究。每个月，我都会组织好课题组活动。本学期学校多次邀请南师大王一军教授来校进行课题指导，并且组织课题组的老师们学习制作观察量表，写好观察报告。强化课题管理，做到两个确保：确保每次课题活动都有智慧火花的碰撞，确保每次课题活动都有实效。重视推进课题研究成果的孵化和积累，促进其转化为教育教学的现实生产力。“依托智慧教育云平台变革教与学实践方式的研究”这一课题在本学期进入结题阶段。

6.带好一个学术团队

青年教师是学校的未来和希望。对徒弟而言，师徒结对是他们快速融入教师集体、进入学校文化、掌握工作方法的捷径；对师傅而言，师徒结对是培育新人、传承衣钵、引领示范、开枝散叶的重要方式；对学校而言，师徒结对是教师队伍建设的重要途径，是传承学校优秀传统、培养教育优秀人才的重要依托，是学校加快青年教师专业成长的一个重要途径。

太仓市高新区第三小学在协同会议室召开“新雅教师”之青蓝工程师徒结对会议。学校希望各位指导教师切实承担起责任，履行好自己的义务，认真做好“传、帮、带”工作；希望新教师要以指导教师为榜样，以学而不厌的态度虚心向指导老师请教，正确处理好继承与发展的关系，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格；希望结对的教师双方树立“教学相长、互帮互学、共同成长”的意识，从而在校内形成一种互学共进、敬业奉献的良好氛围。

7.推荐或提炼一批研究成果

本学期组织教师多次参与江苏省级、苏州市级、太仓市级等论文评比，两次参与《太仓教育》征稿，每月参与教师发展中心科研处《燃荻》文摘推荐。2023下半年，教师论文发表10篇，获奖18篇。