太仓市高新区第三小学2023-2024（上）教科研工作总结
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实党的十九大精神，按照上级工作要求，围绕“质量、公平、多元、特色、关爱”五个维度，以“努力办好人民满意的教育”为目标，直面新形势、新挑战和新变革。本学期，我校的教育科研工作重点是将课题研究与课程改革紧密结合，以“课题研究”为主要抓手，以一线课堂为研究主阵地，加强教研、科研的整合，科学构建学校教科研的新态势，努力开创学校新局面，实现新跨越。现将这一个学期的工作总结如下：
落实“七个一”工程，开展常态工作
1.订好一份科研计划
学期初，以太仓市教师发展中心科研处《求真务实融合提质》工作计划为指引，结合学校课题研究、项目研究实际，制定本学期学校教科研工作计划，细化每月工作任务。
2.开展一次科教融合活动
为更好地推进和总结江苏省教育科学“十三五”规划课题的研究工作，进一步做好课题研究成果梳理，同时为下阶段的课题结题和研究提供有效支撑，高新区三小于开展了“学科素养视野下区域小学数学阅读研究”、“依托智慧教育云平台变革教与学方式的实践研究”两个课题的中期汇报活动。太仓市教师发展中心严乃超主任、倪夙敏老师和两个课题组的成员们参加了本次活动。
数学教导张健老师，围绕“学科素养视野下区域小学数学阅读研究”课题，和大家分享了关于“核心素养视域下的小学数学阅读教学探索”的学习感悟，从理论和实操两个方面说明了小学数学阅读教学的实施价值和实施的具体路径。陈怡老师从“在绘本阅读中，数学核心素养的发展”、“依托“云平台+”，数学绘本阅读教学方式发生的变革”这两个观课维度及下面五个观察小点进行解读，并且按照观察点对入场观课的老师进行观察分工。王宇超老师执教课题研究课——《统计：课外活动》，研究课以“依托“云平台+”，通过数学化分析，在绘本阅读中培养学生数学核心素养的实践研究”为研究主题，开展教学活动。入场观课的教师，立足于观察点细致观课。扎实研究，用心育人，课题研究最终的目的是反哺教育。两个省级课题中期汇报过后，课题组的成员们将继续深耕课堂，在研究中思考、创新、实践，提升科研辐射作用，真正地为学校的教育教学服务。
3.读好一本教育理论书籍
项目式学习是一种动态的学习方法，简称PBL，即基于问题的学习，就是以发现问题到解决问题的项目制思维融入常态学习中。六月份学校组织老师以小组形式一起学习了学校自编的校本PBL学习材料。
项目式学习作为一种蓝图和框架，作为一种创新的教育模式，重回教育者的视野，开始被广泛关注和应用。项目式学习越来越受到学校和教师们的欢迎，虽然项目式学习在实践过程中形态各异，但是项目式学习也蕴含着核心的元素和要义。若能很好地理解其中的元素和要义，可以保证项目式学习的规范和效果；若能获得信息技术的支撑，项目式学习会变得更易实施和更有效率。更重要的是在操作和实践层面，着眼于提高学生的核心素养和能力，对项目式学习的课程进行很好的设计、规划与实施，最终形成完整的教学体系。
4.做好一次科研讲座
2023年11月20日，我校教科室主任孙玉屏为青年教师作教科研和论文写作专题讲座。 孙玉屏老师指出青年教师踏上专业成长的快速通道离不开教育科研和论文写作。孙老师结合自身的写作经历向青年教师传授了宝贵的写作经验，一个个鲜活生动的教学实例使青年教师们看到了坚持的力量。孙老师首先从“教师为什么要写论文”谈起，强调了写作动机的重要性。接着孙老师通过大量的典型案例为大家剖析总结了论文写作的主要类型、选题来源和材料处理，鼓励教师通过多读读写、多发现、多创新的方式不断积累写作兴趣。最后，孙老师还就老师们最为关心的投稿问题进行了答疑解惑，鼓励青年教师充分利用展示平台展示自我。
5.参与一个课题研究
本学期，参与“依托智慧教育云平台变革教与学实践方式的研究”的研究。每个月，我都会组织好课题组活动。本学期学校多次邀请南师大王一军教授来校进行课题指导，并且组织课题组的老师们学习制作观察量表，写好观察报告。强化课题管理，做到两个确保：确保每次课题活动都有智慧火花的碰撞，确保每次课题活动都有实效。重视推进课题研究成果的孵化和积累，促进其转化为教育教学的现实生产力。“依托智慧教育云平台变革教与学实践方式的研究”这一课题在本学期进入结题阶段。
6.带好一个学术团队
青年教师是学校的未来和希望。对徒弟而言，师徒结对是他们快速融入教师集体、进入学校文化、掌握工作方法的捷径；对师傅而言，师徒结对是培育新人、传承衣钵、引领示范、开枝散叶的重要方式；对学校而言，师徒结对是教师队伍建设的重要途径，是传承学校优秀传统、培养教育优秀人才的重要依托，是学校加快青年教师专业成长的一个重要途径。
太仓市高新区第三小学在协同会议室召开“新雅教师”之青蓝工程师徒结对会议。学校希望各位指导教师切实承担起责任，履行好自己的义务，认真做好“传、帮、带”工作；希望新教师要以指导教师为榜样，以学而不厌的态度虚心向指导老师请教，正确处理好继承与发展的关系，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格；希望结对的教师双方树立“教学相长、互帮互学、共同成长”的意识，从而在校内形成一种互学共进、敬业奉献的良好氛围。
7.推荐或提炼一批研究成果
本学期组织教师多次参与江苏省级、苏州市级、太仓市级等论文评比，两次参与《太仓教育》征稿，每月参与教师发展中心科研处《燃荻》文摘推荐。2023下半年，教师论文发表10篇，获奖18篇。
二、扎实推进课题研究工作 ，提升教师科研能力
学期内，继续做好各级各类的课题研究工作。本学期完成了“依托智慧教育与平台，变革教与学方式的实践研究”课题的中期汇报工作。为更好地推进和总结江苏省教育科学“十三五”规划课题的研究工作，进一步做好课题结题工作。
2023年10月，学校举行了第十六届“娄江”杯青年教师评优课（数学、英语等）活动。为了加强课堂教学研究，更新课堂教学观念，不断改进教学方法，提高课堂教学效率，进一步加快智慧云平台课题的研究速度，提升教育教学质量，学校安排课题组成员带着课题走进课堂，研究课堂。教师教学行为的变革中，要充分利用云平台优势和技术手段，展开一系列与教学有关的活动方式的变革，如备课、上课、作业管理等方式的变革。
学校多次邀请专家来对学校课题进行指导。学校积极搭建推动课题研究进展的平台，“走出去，引进来”。几名课题组核心成员学子星洋“八朵云”的智慧教学管理模式。另外，南京师范大学王一军教授每个学期都来为我校课题组提供研究指导，根据课题组五块研究内容，分别进行指导，取得一定成效。专家们的高位引领、精准点评和倾力指导，为本课题研究提供了强有力的支持。
三、全力做好常规培训工作，提高教师专业发展
（一）专家引领明方向
学校先后邀请省各类专家来校指导，为学校教育科研发展进行指导……各类专家与教师们之间的深入交流，是一场场思维碰撞、火花迸溅的思想盛宴，让教师们的“研训一体化”活动更有实效、更有高度。12月7日，王一军教授来到太仓市高新区第三小学，为学校的行政团队解读“太仓市高新区第三小学诗韵课程规划”和“‘诗教课堂’实施纲要”。
王一军教授指出，课堂教学是学校教育工作的主体，全面提高教学质量是学校的生命线。雅韵教育文化的落实、诗韵课程体系的实施，无不依靠教育理念的教学化。建构与雅韵教育文化相适应的教学文化，是学校实践创新的重要任务。
“诗教课堂”是中华诗教传统关照下，旨在提升文化教育效能的变革型课堂，是雅韵教育理念下课堂教学文化建构的模式选择。“诗教课堂”教学模式是理想化、一般性的基本实践模式，在具体运用过程中，要根据具体学科、具体内容、具体学生进行必要调整，判断“诗教课堂”的教学质量取决于内容适切、整合到位、学生能够充分的享受课堂诗意生活并全面达成“入情、启智、悟道、达美”等学习目标。参与研讨的行政，遇到困惑不解的地方，及时向王教授提出，王教授给予了细心的解答。
（二）区域联动促发展
2023年7月1日下午，太仓市高新区第三小学全体行政在杜秋红校长的带领下，怀着热忱和期待的心情走进苏州工业园区第三实验小学，开展参观学习、交流讨论。园区三实小进行了充分的准备，学习安排紧凑，内容充实。在校园参观、学科研讨、家校联系、班队活动、学校管理、心理建设、STEAM课程等方面进行了全方位的交流。学校努力打造园区一流的“生态校园、科技校园、创新校园”。突出“生态、科技、创造”三个主题，开展科学课程、STEAM创新课程和项目化学习课程。STEAM课程涵盖了工程与技术、机器人、创客、3D创意制作等。目前已经与南京师范大学和上海STEM云中心建立了合作关系。学校开设艺术与审美、语言与阅读、品德与健康、数学与技术四大维度，共计70余项个性化课程，充分激发了学习兴趣、张扬了学生个性。三实小是一所有鲜明生态科技特色的实验学校，有厚实的文化积淀和浓郁的文化氛围，倡导“学生第一、平等包容、积极进取、合作共赢”的价值观，师生在“学习中寻求快乐，在成长中共筑梦想”，彼此平等尊重，热情上进，人人“做最好的自己，做最好的伙伴”。学校和三实小在办学理念、正面管教、生命课堂等方面有深度交流和一致共识，并由此产生深厚友谊。
