出席对象

课题核心组成员

地点

二楼会议室

时间

2023.4.28

研究主题

中年级童话阅读的创新作业设计

所要解决问题

针对中年级童话阅读（以《长袜子皮皮》为例）创新作业的设计进行修改和优化

研究方法

理论研究学习、组内研讨作业设计

过

程

与

思

考

记

录

一、查阅并学习相关理论资料。

课题组成员学习童话阅读作业设计的相关资料及论文。

二、成员讨论对童话阅读后作业设计的创新研究及作业的修改和优化设计。

课题组成员针对上次研讨的童话阅读的创新作业设计（以《长袜子皮皮》童话故事为例）进行再修改和优化。

目前的阶段，教师主要是要参与到具体课程作业的设计中来，通过不断完善、改进具体课例的阅读作业设计，将之与之前的作业设计进行比较，以此进一步改善响应结构，将之进行优化设计。

吴金晶：对于上次设计的童话阅读创新作业（以《长袜子皮皮》童话阅读为例），在教学过程中，我认为梳理人物性格特征，可以把作业中的表格形式换成人物档案袋的作业形式，这样的创新方式能让孩子产生更大的兴趣。

邓淑乐：语文课程标准中明确指出:“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“自主、合作、探究是学生学习语文的重要学习方式，学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动和谐的过程。”在我们的阅读创新作业设计中，我们也应该注重这一点，让学生多进行合作交流。

陈蕾：在《长袜子皮皮》这个童话故事的教学阅读课程中，不难发现，学生对于故事的情节都很感兴趣，尤其是被大力士和皮皮之间的故事所吸引，那我们在设计创新作业的过程中，可以对这一情节设计作业，这样孩子们也更加感兴趣。

获

得

的

主

要

结

论

针对上次研讨的童话阅读的创新作业设计（以《长袜子皮皮》一书为例）进行了再修改和优化。课题组成员认为，作业的形式要多样化一些，目前阶段，继续依托教师进行阅读作业的创新设计，搭配一些进行实操性训练，学以致用。

物化成果

对于中年级童话阅读（以《长袜子皮皮》童话故事为例）进行创新作业的修改及优化。