2025年9月15日，课题组成员在明德小学科学教室1开展以 “高阶审美教学课例开发” 为主题的课题活动，聚焦苏少版中高年级音乐教材，旨在突破学生复杂音乐结构分析、文化关联解读的审美能力瓶颈，采用行动研究法与案例分析法推进研究。

活动前期，课题组完成苏少版 3-6 年级音乐教材 “欣赏模块” 梳理，筛选出 20 首核心曲目并分类，明确各曲目审美培养目标；通过 “音乐审美能力简易测评表” 调研学情，发现仅 35% 学生能分析曲式片段、28% 能关联音乐与文化，确定高阶审美能力培养方向。

课例开发阶段，选取《二泉映月》《蓝色多瑙河》开发专题课例，均设计 “基础感知 — 进阶分析 — 文化联结” 环节。前者借助旋律图谱拆解结构，结合阿炳生平拓展文化；后者以三拍子节奏感知为基础，通过表格分析曲式，补充维也纳新年音乐会视频解读文化。

课堂实践中，在各年级选取实验班教学，记录学生参与度与答题准确率；课后回收 152 份反馈问卷，85% 学生认可可视化工具的帮助，78% 希望增加文化故事。

活动最终得出多重结论：学生高阶审美能力显著提升，曲式分析、文化关联能力占比提高，课程兴趣度从 68% 升至 89%；形成适配苏少版的高阶教学路径，明确各年级教学差异；教师教材教研与课堂指导能力得到提升，同时形成 2 份课例设计方案物化成果。