高新区三小 2024-2025上 七个一总结

作者: 时间:2024-12-30 点击数:

         太仓市高新区三小 2024-2025上 七个一总结

以太仓市教科研工作会议及科研处工作计划为指导,本学期,我认真落实教科室主任科教融合“七个一”工程即每学期订好一份计划、参与一个课题、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、带好一个团队、推荐一批成果。现将“七个一”工程的实施情况做如下总结:

一、订好一份计划:

以太仓市科研工作计划和学校工作计划为统领,以立德树人为根本,以质量提升为核心、以改革创新为动力,从“质量、公平、多元、特色、关爱”五个维度,结合学校“雅韵课堂”教学主张,写好“依托智慧教育云平台变革教与学实践方式的研究”的课题计划。坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则,结合学校实际工作,向着“活力科研”的目标迈进,着力做好学校科研工作,切实提高学校综合教育水平。做好研究,提高学校教师理论水平和实践反思能力,发挥科研引领作用。有力助推,科学开展素质教育和课堂教学改革,深化教科研训校本探索。创新服务,搭建教师展能与发展平台,深入校本特色研究,积极推动学校内涵建设。

二、参与一个课题:

本学期,作为核心成员参与苏州市规划课题文化母乳:小初衔接视野下高年级诗联教学研究》《融合教育背景下家校共育特殊儿童实践研究的研究 通过紧密联系教育教学一线实际开展基础教育教研工作,强化问题研究、专业引领,积极推进学校教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设,推广优秀教学成果,促进教师专业发展和素养提升。

三、开展一次活动:

为进一步推动课题研究与课堂教学的深度融合,展示学校“课题进课堂”的研究举措和实践成效,2024年10月29日,太仓市高新区第三小学课题研究优质课评比活动在报告厅开展。魏望云老师研究的课题是“小学英语跨媒介传统文化主题阅读教学研究”。她执教的《Chinese Festivals》一课,在“互动、开放和创造”的英语课堂上,让学生获得主动权,在独立思考的基础上进行阅读学习,共同完成对中国传统节日的介绍。语言是文化的重要载体,孩子们通过本课的学习,能用英语介绍中国传统节日和传统文化,激发了他们的文化认同感和文化自豪感。周黎霞研究的课题是“文化母乳:小初衔接视野下高年级诗联教学研究”。她执教的一首古诗——《山居秋暝》,引导学生在语文实践活动中,着力训练“联想想象”能力,重视提升“审美创造能力”。学生学习了“动静结合、以动衬静”的写法,收获颇丰。许瑾老师研究的课题是“小学跨学科美育主题大单元教学设计与研究”。她执教的《空山鸟语》,结合语文诗词、音乐、美术等学科的知识,使学生加深对乐曲《空山鸟语》的理解和感受。同时,注重学生的参与和实践,通过聆听、想象、表演等多种方式,让学生充分感受乐曲中蕴含的情感和思想,激发对大自然的喜爱与对美好生活的向往之情。以研促教,履践致远。课题研究优质课评比活动,是理念的交流、课堂的实践、思想的碰撞、和成果的展示。我校教师将带着思考和憧憬继续深耕课题研究,聚焦课堂主阵地,切实提高教育教学质量。

四、读好一本书:

结合教师发展中心下发的电子刊物《燃荻》,我认真阅读,并组织青年老师一起交流阅读感受。老师们从核心素养、思维品质等方面结合自己教育教学经验谈自己的感受。在分享过程中,我将自己爱读的书籍推荐给大家,并针对有关内容联系自己的生活、工作实际给出对策,引起大家的强烈共鸣。

五、做好一次讲座:

为刚入职教师作了一次《微型课题研究之我见》的讲座,在教育科研的广阔天地中,微型课题以其独特的优势和魅力,逐渐成为教师专业成长的重要途径之一。我从微型课题的内涵、特点、选题策略、研究过程以及成果呈现等方面,与青年教师分享我对微型课题的一些理解和实践经验。微型课题,顾名思义,是一种规模较小、研究周期较短、研究内容相对集中的教育科研课题。它通常聚焦于教育教学实践中的具体问题,以解决实际教学中的困惑和难题为目标,具有很强的针对性和实用性。与大型课题相比,微型课题更加贴近教师的日常工作,能够让教师在有限的时间和精力范围内,开展切实可行的研究活动,从而实现“小课题,大智慧”的研究理念。

  1. 带好一个团队:

    博雅星工厂为主阵地,继续加大骨干教师培养力度。学期中,学校又为刚入职的年轻教师们聘请了名师担任导师,邀请每一位导师到校,由徒弟现场展示课堂教学,导师进行细致指导、点评,切实提高课堂教学能力的提升。同时,博雅教师们能精心撰写教育教学论文,邀请导师指导,争取更多发表、获奖的机会。学校还为他们搭建了很多参与省级等高层次的培训班学习和公开教学、评优比赛的平台,帮助他们尽快成长为各级学科带头人。

  2. 推荐一批成果:

    向省级杂志《新课程研究时代教育电脑校园教研博览》《启迪》、《基础教育参考》、《向导等推荐教师文章。本学期,我校教师文章省级发表12篇。

 

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