太仓市高新区第三小学2022-2023（下）教科研工作总结
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实党的十九大精神，按照上级工作要求，围绕“质量、公平、多元、特色、关爱”五个维度，以“努力办好人民满意的教育”为目标，直面新形势、新挑战和新变革。本学期，我校的教育科研工作重点是将课题研究与课程改革紧密结合，以“课题研究”为主要抓手，以一线课堂为研究主阵地，加强教研、科研的整合，科学构建学校教科研的新态势，努力开创学校新局面，实现新跨越。现将这一个学期的工作总结如下：
扎实推进课题研究工作 ，提升教师科研能力
（一）抓好学校主要课题
学期内，继续做好各级各类的课题研究工作。本学期完成了“依托智慧教育与平台，变革教与学方式的实践研究”课题的中期汇报工作。为更好地推进和总结江苏省教育科学“十三五”规划课题的研究工作，进一步做好课题研究成果梳理，同时为下阶段的课题结题和研究提供有效支撑。
2023年3月10日下午，太仓市小学语文“科教融合”教学研讨活动，暨太仓市小学语文、幼儿园“整本书阅读任务群”衔接活动，暨太仓市小学语文“真活趣”活力课堂教学展示活动，暨“小学活力课堂研究”同类课题协作研究共同体活动（智慧云平台课题），在太仓市高新区第三小学举办。本次活动旨在加强学科教学的专业性，衔接性和发展性研究，为促进区域学科教学的整体性协同发展。课题协作研究共同体的老师们深入课堂，贴近学生，观察学生，分别对课堂所生成的效果进行观察评估。小学语文学科教研员薛丽芬老师，也对这两堂课给予了高度评价“学创绘本，诗画共舞”。她肯定了老师们的精彩呈现，也提出了更高的要求“空间大些 舞台自来；师随生转 境界全出”。最后，教师发展中心科研处倪夙敏老师更是本着科学严谨的态度，希望课堂要更有思辨性，有更多的生成，教师的任务单要更贴近学生。
高新区三小于2023年3月24日开展了“依托智慧教育云平台变革教与学方式的实践研究”“十三五”省级规划课题的中期汇报活动。太仓市教师发展中心严乃超主任、倪夙敏老师和两个课题组的成员们参加了本次活动。太仓市教师发展中心的严乃超主任、倪夙敏老师首先对本次的课题研究课进行了评课，随后对两个课题的进展情况进行了评估指导。严乃超主任提出数学绘本阅读是为教学数学而服务的，同时倪老师也对“云平台＋”对教学变革的具体化策略作了进一步的指导。
（二）管好学校各类课题
教科室注重课题研究过程化管理，及时督促各课题组做好课题研究的网络化管理，指导教师做好活动记录、新闻、照片、成果等各类研究资料的上传到新的校园网平台，及时进行检查和反馈。教科室携同教务处指导教研组定期召开课题组活动，做好协调与指导工作，提高科研效率。学校还多次邀请王一军教授到校开展课题研究指导，提升学校课题研究的深度。
平时，教科室努力做好课题成果总结。结合省市级各项论文比赛，不断鼓励教师围绕课题积极撰写论文案例，引导教师注重教学反思、善于经验总结，提高教育教学论文、案例的写作水平。主动为老师搭建成长平台，组建专家库，邀请他们到校对教师进行论文写作、修改指导，进一步提升科研文章质量。本学期中，有7篇论文省级发表，20多篇学术类论文在各级各类论文比赛中获奖。
二、全力做好常规培训工作，提高教师专业发展
（一）寻求专家引领
学校先后邀请省市级专家团队、区域内本土专家来校指导，或点评，或讲座……各类专家与教师们之间的深入交流，是一场场思维碰撞、火花迸溅的思想盛宴，让教师们的“研训一体化”活动更有实效、更有高度。本学期，邀请了王一军教授为老师们作讲座《为学生学习而教——学习理论视野中的高效教学》，“为学而教”是指教师根据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序，并做出教学内容和教学方法的选择，它强调要给学生创造一个相对自由的学习环境，而不是先行做出“想要他们做什么的规范”。采用“为学而教”的教学方法，学生可以依照教师提供的框架，调节自己的学习进度、内容，可以选择自己熟悉的、感兴趣的问题、方法来学习，并进行适当的活动，从而教得更精粹，更符合学生的需要。
着力区域联动
高新区三小是“实小联盟”成员之一，我们抓住契机，依托联盟学校教科研共同体，充分利用区域联盟的优质资源，内外联动，请进走出，主题式观课、开设微讲座等，加强了区域联盟内的交流与研讨，拓宽了“研训一体化”活动的渠道，为活力教研提供了坚实的后盾。
（三）发挥骨干辐射
学校拥有苏州市、太仓市学科带头人15名，涉及语文、数学、英语、科学、劳动、音乐、体育等学科，他们有名师的助力，教学理念新，专业发展快。教科研处充分利用好这一批骨干教师，为教师们执教示范课、做微型专题讲座、带新教师，在不同学科、不同程度上，加大了活动科研的力度，引领学校教学方向，促进教师专业成长。特别是促进青年教师快速站稳讲台，加快青年教师专业成长，促进了学校教师队伍的梯度建设。
三、建设内涵，实效提升活力研训
学校聚力内涵发展，教师研训也要注重内涵建设，否则就是走形式主义。学校紧扣主题，开展聚焦式研训活动，提升研训质量。
1.强化主题学习。一个学校的发展，不能只靠几个骨干教师，要靠全体老师。因此，学校大力开展聚焦主题“雅韵课堂”的多形式学习与培训。教科室定期搜集相关文献，购买相关书籍，分发给老师。通过自主阅读、读书沙龙、网络学习、请进走出等形式，学习雅韵课堂内涵，提高对“雅韵课堂”的认识，促进理念先行。
2.跟进主题研讨。围绕雅韵课堂教学主张“自然慧雅，灵动扎实”，基于智慧云平台教学，开展课题研讨课，跟进主题研讨，解决课堂中的实际问题。每次研讨，针对课堂教学中同样内容、不同方法或设计、操作等，大家畅所欲言，交流见解，提出看法。让观点诱发观点，让思维碰撞思维，让智慧点燃智慧。每次探讨，形成一定的共识，达成一定的观点，让探讨真正有效。
3.重锤主题教学。学校“雅韵课堂”教学主张与市级“活力课堂”“活教活学”理念不谋而合。学校围绕十三五省级课题《依托智慧教育云平台变革教与学方式的实践研究》，致力于“雅韵课堂”主题教学研讨，为不同层次的教师搭建平台，开展明日之星、星级教师课堂展示活动，以评优课、示范课、汇报课等形式，不断深化教学主张，带动教师的整体发展。课堂上“教师以人为本，以学定教，顺学而导；学生敞开心智，自主探究，合作互助”，努力实现“自然慧雅，灵动扎实”的雅韵课堂。本年度开设语文、数学、英语、等学科多次课题研讨课。
在学校雅韵课堂教学主张的引领下，教研组、备课组“研训一体化”校本培训模式，开展活力研训，改变了教师的行走方式，以集体的研讨带动个人的行为，以集体的感召影响个体的转变，以个体的融合促进集体的升华……努力实现质量提升与教师发展的双赢。
