出席对象

部分行政代表

地点

墨香三楼会议室

时间

2024年4月27日

研究主题

在劳动课程开发背景下，劳动教育课程进行统整

所要解决问题

1. 学生的劳动课程，家庭劳动教育和学校劳动教育没有协同教育好问题。

2. 学生的劳动兴趣的积极性不高，兴趣不浓厚的树立正确的劳动观问题。

研究方法

讨论研究法、交流研论

过

程

与

思

考

记

录

一、课题组开展劳动教育课程进行统整研讨交流

从整理、洗涤、烹饪、购物理财、物品使用等方面对劳动课程进行统整约10个劳动任务。

设置了评价量表，评价学生家庭劳动参与情况、劳动技能掌握情况及劳动收获，通过评价促进家庭劳动实施，增强家庭劳动的计划性和持续性。

对照清单中的每一个项目，根据完成情况打星：偶尔参与打1星，经常参与打2星，每天参与打3星；基本掌握打1星，熟练掌握打2星，展示分享打3星。

通过研讨，设置了一到六年级的劳动课程方案。

二、课题组反思总结：形成劳动课程清单

获

得

的

主

要

结

论

1.设置了1到6年级的劳动课程清单，建议学生在老师、家长的指导下进行，让学生从劳动中获得系统的课程体验，更能从劳动中体会到劳动的价值和快乐。  2.在现在德智体美劳动，五育并举的背景下，学生的劳动教育被提升了高度，有效地进行劳动教育，不仅需要老师，还需要家庭、社会地一起配合努力才能更加有效地开展劳动教育。

3.从学生的发展需求，要对树立学生正确地劳动观，不仅要会劳动，还要会劳动，培养学生主动劳动和积极劳动的精神。

物化成果

形成劳动教育课程得清单