2023年10月课题研究

作者: 时间:2023-10-19 点击数:

    为了有效推动《中年级童话阅读的创新作业设计研究的课题研究20231017日,课题组成员在学校政社协同室开展了相关的课题研讨活动在此次活动中,首先,大家一起共同学习了相关的论文;接着,对三年级童话故事的创编这一类型的创新作业设计进行了探讨。


课题研究记录表

课题题目

中年级童话阅读的创新作业设计研究

课题类别

微型课题

立项编号

ZW2022008

出席对象

课题核心组成员

地点

政社协同室

时间

2023.10.17

研究主题

中年级童话阅读的创新作业设计

所要解决问题

针对中年级童话阅读的创新作业设计,提出童话故事的创编,设计作业

研究方法

理论研究学习、组内研讨、提出修改意见

 

 

 

 

 

 

一、查阅并学习相关理论资料

课题组成员学习童话阅读作业设计的相关资料及论文。

 

二、针对中年级童话阅读的创新作业设计,提出童话故事的创编,设计作业。  

此次课题研讨活动,课题组成员吴金晶老师针对前面一个阶段的学习的研究,对于三年级的童话阅读作业,提出了童话故事创编这一创新作业的设计与研究,课题组成员提出设计意见。

邓淑乐:在让学生进行童话故事的创编时,可以借助思维导图打开思路,选择不同的角色、时间和地点,构思出不一样的故事情节。

徐瑜婷:我来编童话是三年级孩子学习童话故事后需要掌握的。这时候中年级的孩子,对童话阅读有了较浓的兴趣,具备了一定的阅读能力,但在编写童话上还缺乏一定的能力。我们在设计作业时,要有一定的引导。

杨玉花:奇妙的童话世界里,事物能像人一样说话,有情感。童话故事里有个性鲜明的角色,生动感人的故事情节,还能给我们带来一些启示。其中,让孩子们编写童话,能写出启示,这一点是最不容易的,针对这一点,我们要有所指导。然后再来进行相关的作业设计。

王建琴:让学生编写童话也要有一定的顺序,如按事情发展的顺序,时间顺序等。按照顺序编写童话后,还要学会自己进行修改。

 

获得

的主

要结

 

针对中年级童话阅读的创新作业设计,提出童话故事的创编,设计作业。在作业设计上,我们要设计相关的引导性作业内容。

物化成果

童话创编的作业设计

 

 

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