为了有效推动《中年级童话阅读的创新作业设计研究》的课题研究,2023年10月17日,课题组成员在学校政社协同室开展了相关的课题研讨活动。在此次活动中,首先,大家一起共同学习了相关的论文;接着,对三年级童话故事的创编这一类型的创新作业设计进行了探讨。
课题研究记录表
课题题目 |
中年级童话阅读的创新作业设计研究 |
课题类别 |
微型课题 |
立项编号 |
ZW2022008 |
出席对象 |
课题核心组成员 |
地点 |
政社协同室 |
时间 |
2023.10.17 |
研究主题 |
中年级童话阅读的创新作业设计 |
所要解决问题 |
针对中年级童话阅读的创新作业设计,提出童话故事的创编,设计作业 |
研究方法 |
理论研究学习、组内研讨、提出修改意见 |
过 程 与 思 考 记 录 |
一、查阅并学习相关理论资料。 课题组成员学习童话阅读作业设计的相关资料及论文。 二、针对中年级童话阅读的创新作业设计,提出童话故事的创编,设计作业。 此次课题研讨活动,课题组成员吴金晶老师针对前面一个阶段的学习的研究,对于三年级的童话阅读作业,提出了童话故事创编这一创新作业的设计与研究,课题组成员提出设计意见。 邓淑乐:在让学生进行童话故事的创编时,可以借助思维导图打开思路,选择不同的角色、时间和地点,构思出不一样的故事情节。 徐瑜婷:我来编童话是三年级孩子学习童话故事后需要掌握的。这时候中年级的孩子,对童话阅读有了较浓的兴趣,具备了一定的阅读能力,但在编写童话上还缺乏一定的能力。我们在设计作业时,要有一定的引导。 杨玉花:奇妙的童话世界里,事物能像人一样说话,有情感。童话故事里有个性鲜明的角色,生动感人的故事情节,还能给我们带来一些启示。其中,让孩子们编写童话,能写出启示,这一点是最不容易的,针对这一点,我们要有所指导。然后再来进行相关的作业设计。 王建琴:让学生编写童话也要有一定的顺序,如按事情发展的顺序,时间顺序等。按照顺序编写童话后,还要学会自己进行修改。 |
获得 的主 要结 论 |
针对中年级童话阅读的创新作业设计,提出童话故事的创编,设计作业。在作业设计上,我们要设计相关的引导性作业内容。 |
物化成果 |
童话创编的作业设计 |