2025年4月16日，苏州市小学信息科技“教学评”一体化教学研讨活动在太仓市高新区第三小学成功举行。苏州市信息科技教研员席菁老师、各县级市（区）小学信息科技教研员以及来自全市近百名信息科技教师齐聚一堂，共同探讨“教学评”一体化在小学信息科技课堂中的实践路径。

太仓市高新区第三小学霍文兰老师执教了《课内古诗探秘之旅——数据的图表呈现》一课。霍老师立足校本学情，创新性地以"诗词探秘"为教学情境，通过四个层层递进的教学活动，构建了"认知-实践-应用-优化"的完整学习闭环。课堂容量大，达成度高，学生氛围好，是一节兼具创新性和实用性的项目整合课。本课落实学科核心素养，培养学生在数字化时代运用技术解决实际问题的能力。

苏州市吴江区盛泽实验小学陶芬执教了《“数”说零食——数据的图表呈现》一课。陶老师的课程采用"科学+信息"跨学科融合的教学模式，以学生日常接触的零食成分为切入点，巧妙地将图表知识和健康知识有机结合。每个教学环节后所设置的形成性评价，在帮助学生及时检测知识掌握情况的同时，也让教师能够根据评价结果动态调整教学策略，精准实现了"教学评一体化"。

苏州市沧浪新城第二实验小学孔静洁老师执教《数据的图表呈现》。本课采用动物园的情景，分别围绕“义工我会排”、“游乐设施我会选”、“动物乐园我规划”三个活动开展，通过比较高效的图表工具，小实验得出解决问题的科学方法，最后在掌握了工具和方法后完成一个动物的投资和设计项目，图表的学习与应用融合在解决问题之中。体现出了“教育的最终目的是学生能够在真实的世界中得心应手的生活”这句话。

课堂展示之后，太仓市朱棣文小学周雅楠老师、吴江程开甲小学吴敏娜老师、姑苏区沧浪新城第三实验小学于鑫老师进行了精彩的点评。这三节公开课亮点纷呈，都聚焦学科素养培育。或借项目活动，让学生在实践中掌握技能；或采用跨学科融合，丰富课堂内涵；或依托 AI 工具，提升学生思维。从不同角度发力，以多元方式提升学生信息科技素养，为教学评一体化提供了生动实践，助力教学精准推进。席菁老师进行了总结点评：课堂以项目化串联教学，融入跨学科知识，打造真实课堂。结合实验教学，让学生身处真实情境，收获真切体验。同时，信息老师对于教学评一致性的重视程度越来越高，从有评价到进行有效的评价，进而借助过程性、终结性评价等进行反馈，精准推动课堂，全方位提升学生学科素养。

苏州市沧浪新城第二实验小学校孔静洁老师以《校本课程数字化转型的实践模式与体系构建》为主题，从以梯度化培养为内核，构建能力进阶课程链；以教学实验室为引擎，打造沉浸式学习场域；以竞技式比赛为载体，构建结构化培养体系三方面介绍了校本课程数字化转型清晰路径。其模式与体系紧密围绕学生能力提升，极具实操性与前瞻性，对推动学校教育数字化进程意义非凡。

太仓市高新区第三小学陈武老师以《数智赋能传文脉，楹联铸魂育新人》为主题，分享了数智教育与传统文化融合的创新实践。该校通过开发“楹联智能体”、开设Scratch动态诗词编程课并构建“诗词AI创作工坊”等数字化手段活化传统文化，以跨学科项目式学习将数智与传统文化融合，探索出独特育人路径，培育新时代文化传承者。

吴江北门小学林椿老师《融和•破风•智创:北门小学信息科技学科校本教研的“1+N”模式实践》作了精彩分享。林老师指出，学校秉持“融和・共生态” 理念，让校本基因与学科实践耦合赋能，积极构建良好教研生态。通过“破风・新范式”，深入开展“1+N”教研模式的校本实践，大胆创新教研路径。最终实现 “智创・绽芳华”，成功推动校本教研的增值性成果转化，为学校信息科技学科发展注入强劲动力。

本次教学研讨活动积极推进“教学评”一体化，深化教学研究。不仅为教师提供了可借鉴的“教学评”实践范式，助力教师专业成长，更通过理论与实践的深度融合，双向赋能，让课堂教学更加精准高效，助力小学信息科技教学提质增效，为培育学生信息素养、促进全面发展筑牢根基。